Ребенок не выговаривает шипящие звуки упражнения





Как научить ребенка произносить шипящие звуки, или Жужжит над жимолостью жук

Хотелось бы поговорить на тему речевых проблем у детей и о том, как их эффективно решить общими усилиями.

Современные дети (впрочем, может быть, это только мне попадаются подобные детишки), развиваются как головастики. Очень высокий интеллектуальный потенциал и сниженные возможности моторного и артикуляционного развития. Ну, нет у них доминантного полушария, как мы к этому привыкли! У них оба полушария доминантные. Точнее, равноправные, хотя сначала это диагностируется как недоразвитие. Поэтому они схватывают информацию сразу, целиком. Больше ощущениями, чем логикой. Их легче учить читать сразу целыми словами, а не по слогам. А это, заметьте, при нашей методике обучения в школе очень непросто. Результат задачи тоже рождается у них сразу, а не поэтапно, и больше похож на озарение.

Вот и судите — как учить их, и что считать патологией, а что — нормой?

Мало кто из родителей обращает внимание на особенности речевого развития своих двух-трехлетних детей. Болтливость малышей, которые используют свои слова, понятные только избранному кругу взрослых, умиляет. Взрослые начинают сюсюкать и коверкать слова так же и, тем самым, оказывают малышу медвежью услугу . Если вы хотите, чтобы речь вашего ребенка была правильной и грамотной, необходимо как можно больше разговаривать с ним, четко произнося слова, особенно окончания и предлоги.
Читать ему стихи не торопясь и ритмично, без особой эмоциональности, спокойным, ровным, даже протяжным голосом. Поощрять ребенка договаривать слова-рифмы в стихах, воспитывая чувство слова и ритма. Сочинять очень простые, но эффективные двустишья типа: БА-БА-БА. ВОТ ЛЕЖИТ ТРУБА . Желательно, чтобы малыш сам заканчивал строчку и повторял, по возможности, все двустишье.

А теперь обратим внимание на конкретные, трудно выговариваемые звуки.
К шипящим относятся Ш Ж Щ Ч. Обычно замечают неправильное произношение звуков Ж и Ш. Причем звук Ш обычно не очень режет слух — шипения можно достичь разными способами. А вот звук Ж просто так не скроешь. Он или есть, или его нет. Поэтому ставить шипящие нужно со звука Ж.

Чаще всего проблема шипящих кроется в том, что ребенок не может расслабить язык и растянуть его широко. Так, чтобы края как бы наваливались на боковые верхние зубы.
Поэтому полезно сначала научить язык расслабляться. Для этого нужно положить его на нижние зубы, как блинчик, и пришлепывать верхними зубками по языку. Сделать ему своеобразное атата . Затем дать языку полежать спокойно, не двигаясь, на нижних зубах. Упражнение считается усвоенным, когда делается легко и свободно.

Руками изобразить всем известную позу чашечки , как будто в ладошки нужно налить и удержать водичку. Язычок должен повторить эту позу. Желательно за зубами, а не высунутым вперед. Произнести звук ЗЗЗЗЗЗЗ. Конечно, этот звук не получится, а получится ЖЖЖЖЖ.
Таким образом нужно обмануть речевую привычку произносить вместо Ж черт знает что.
Как только звук начал получаться, нужно вводить его в слоги. Можно воспользоваться универсальным шаблоном для любого звука.

Берете карандаш и рисуете большую, высокую букву Ж. А рядом с ней, справа и слева, в столбик гласные первого порядка


Затем соединяете черточкой каждую гласную с нашим переростком, буквой Ж. Получается жучок-паучок. Далее, в производном порядке, сочетаете гласные со звуком Ж.
Например, АЖА. АЖО. АЖУ.
АЖА. ОЖА. УЖА.
АЖА. ОЖО. УЖУ. И т.д. как ваша фантазия позволит.
Если трудно начинать со звука гласного, можно его отбросить и произносить один слог — ЖА. ЖО

Со звуком Ш после того как поставили звук Ж, работать одно удовольствие. Он сам появляется. Так же легко подобраться и к звуку Щ.

Звук Ч тоже относится к шипящим. Но он состоит из двух звуков — ТЬ и Щ. То есть, язык должен сначала ударить по альвеолам, а потом расслабиться и пропустить сквозь узкую щель звук Щ. При повышенном тонусе языка у детишек это получается плохо. Нужно прочувствовать сначала ТЬ, а потом соединить с Щ. Сначала медленно, а потом с ускорением, до полного слияния. Ни в коем случае нельзя напрягаться.

А дальше начинается самое интересное, по крайней мере, для меня, как логопеда. Сочиняем и запоминаем скороговорки, двустишья. Придумываем сказки, в которых нашего звука — навалом.

И соблюдаем правило хорошего логопеда: обращаем внимание на произношение только тех звуков, с которыми работали. Остальные пока пропускаем мимо уха. Настанет и их час.

Популярные видео

Постановка шипящих звуков

Обращение к логопеду может понадобиться любому малышу на этапе становления разговорной речи. Даже чисто говорящие дети иногда плохо выговаривают некоторые шипящие звуки, что может стать проблемой в дальнейшем.

Причин, по которым ребенок не выговаривает тот или иной звук, довольно много. Иногда ребенок просто произносит звук так, как у него получается, а значит, неидеально. И здесь на помощь должен прийти грамотный логопед.

Постановка шипящих звуков у детей

Обследование у логопеда призвано выявить перечень звуков, которые ребенок произносит с нарушениями, а также предложить ряд мероприятий по коррекции дикции малыша. Мы можем предложить вам комплекс упражнений, которые обеспечивают верную постановку шипящих звуков и в результате помогают ребенку говорить правильно и свободно. Постановка шипящих звуков у детей – это комплекс мероприятий и упражнений, тесно связанных между собой.

Постановка шипящих Ш и Ж логопедом

Особенно часто дети не выговаривают правильно шипящие звуки. На практике постановка шипящих производится на основе постановки звука ш. Если ребенок научится произносить этот звук, он научится произносить и остальные шипящие. Обычно следом за произношением ш налаживается произношение ж. Поэтому постановка звуков ш и ж производится последовательно, иногда первой идет постановка буквы ж.

Постановка буквы Ш

Постановка буквы ш начинается с произнесения сочетания са. Затем логопед объясняет малышу, как плавно поднять язык к альвеолам, меняя, таким образом, и характер произносимого звука. Когда у малыша будет получаться произносить внятный звук ш, логопед показывает ему положение языка с помощью зеркала. Когда же ребенок произносит этот звук на выдохе, у него получается слог ша. Для того, чтобы закрепить полученные навыки, логопед может при произнесении са регулировать положение языка вручную с помощью введения под язык ребенка специального зонда, чтобы получить полноценный слог ша.

Иногда правильные шипящие, такие как ж и ш, можно получить из правильно произносимого звука р. Если ребенку удается часто произносить р, он должен сказать ра шепотом, а логопед с помощью зонда изменяет вибрацию языка и получает ша. Если же ра произносить громко, в результате получиться жа. Щ получают после постановки звука ч из правильно произносимого ч. Для этого звук ч как бы продолжается, его фрикативность усиливается, и постепенно получается щ.

Таким образом, благодаря опробованным работающим методикам, грамотный специалист научит вашего ребенка говорить внятно и правильно. Обращаясь к нам, вы всегда можете получить полную консультацию логопеда, а также всю необходимую помощь.

Как научить ребенка говорить буквы? Артикуляционная гимнастика.

Примерно с 15–18 месяцев жизни ребенок способен произносить фразы из двух и более слов, а к возрасту 18–20 месяцев в его словарный запас должно входить около 60–100 слов. В этот период у малыша интенсивно развивается артикуляция, и правильность произношения звуков во многом зависит от членов семьи: они должны разговаривать с ребенком и в его присутствии разборчиво, не коверкая слова. Но даже если это правило выполняется, в дальнейшем у ребенка все равно могут возникать сложности с произношением отдельных букв.

Как научить ребенка выговаривать буквы?

Занятия с ребенком для правильной постановки произношения можно проводить дома, не прибегая к услугам логопеда. Однако если у малыша наблюдаются проблемы с проговариванием многих звуков, пройти консультацию у специалиста все же придется, так как некоторые нарушения развития речи могут быть связаны с особенностями артикуляционного аппарата. В этом случае программа занятий для постановки правильного произношения должна быть разработана профессиональным логопедом.

Для самостоятельных занятий с ребенком в домашних условиях вам необходимо подобрать специальные артикуляционные упражнения. Артикуляционная гимнастика включает дыхательные упражнения, а также упражнения на развитие артикуляционного аппарата и отработку определенных положений языка, губ и мягкого неба.

Дыхательные упражнения. Такие занятия можно проводить с ребенком в виде интересных игр. Например, можно дуть на ватные шарики и вместе с малышом загонять их в импровизированные «ворота» (например, в коробку), или надувать воздушные шары.

Упражнения для развития подвижности губ. «Трубочка – Улыбка»: попросите ребенка вытянуть губы трубочкой, а потом растянуть их в улыбку. «Пятачок»: вытянутые в трубочку губы нужно двигать вправо и влево и вращать по кругу. «Рыбки»: хлопать губами друг о друга, произнося при этом глухой звук. «Уточка»: вытянуть губы и сжать их пальцами так, чтобы большие пальцы находились под нижней губой, и вытягивать губы вперед, стараясь изобразить клюв уточки.

Упражнения для губ и щек. «Хомячок»: надуть обе щеки, а затем надувать их по очереди. Сильно втянуть щеки. Затем снова надуть щеки и бить по ним кулачком таким образом, чтобы воздух выходил с шумом.

Статические упражнения для языка. «Птенчики»: расслабленный язык лежит в ротовой полости, рот широко открыт. «Чашечка»: рот широко открыт, боковые и передний края языка подняты и не касаются зубов. «Трубочка: рок открыт, боковые края языка подняты. «Лопаточка»: расслабленный язык лежит на нижней губе. «Стрела»: рот открыт, узкий язык выдвинут вперед.

Динамические упражнения для языка. «Конфетка»: рот закрыт, напряженный язык упирается то в одну, то в другую щеку. «Чистим зубки»: рот закрыт, язык круговыми движениями обводит пространство между губами и зубами. «Змейка: рот широко открыт, узкий язык с силой выдвигается вперед и резко убирается обратно. «Часики»: губы растянуты в улыбку, рот приоткрыт, кончик языка по очереди тянется к уголкам рта.

Проводить упражнения артикуляционной гимнастики следует каждый день по 2–4 раза. Упражнения для развития губ, щек и языка выполняются перед зеркалом. Для одного занятия достаточно 3–5 минут, в течение которых рекомендуется выполнять с ребенком не больше 2–3 упражнений. Каждое упражнение следует выполнять по 5–7 раз, а статические упражнения, при которых ребенку необходимо удерживать определенное артикуляционное положение, делают по 10–15 секунд.

Как научить ребенка говорить буквы Р, Л и Ш?

Звуки, которые никак не поддаются ребенку, следует прорабатывать по отдельности. Как правило, самые большие проблемы у ребенка могут возникать с такими буквами, как Р, Л и Ш. Научиться выговаривать букву Р ребенок должен в возрасте 4–6 лет, а задумываться о том, как научить ребенка говорить букву Л, следует когда ему будет 5–6 лет. Учить малыша правильному произношению шипящих звуков необходимо тогда, когда он уже достаточно хорошо произносит другие согласные звуки. Как научить ребенка выговаривать буквы, которые сложны для произношения? Помимо проговаривания слов с этими буквами необходимо делать специальные артикуляционные упражнения.

Как научить ребенка говорить букву Р? «Чистим зубки»: рот широко открыт, кончик языка «чистит» верхние зубы с внутренней стороны, при этом губы растянуты в улыбке так, что видны верхние и нижние зубы, а нижняя челюсть неподвижна. «Маляр»: рот приоткрыт в улыбке, кончик языка двигается по нёбу, делая движения вперед и назад, при этом губы и нижняя челюсть неподвижны. «Барабанщик»: рот приоткрыт в улыбке, кончик языка стучит по верхним альвеолам, произносится твердый звук «д», при этом темп произношения постепенно увеличивается.

Как научить ребенка говорить букву Л? «Варенье»: рот слегка приоткрыт, широкий передний край языка облизывает верхнюю губу движениями сверху вниз. «Пароход»: рот приоткрыт, ребенок произносит долгий звук «ы», при этом кончик языка должен находиться в глубине рта и быть опущенным вниз, а спинка языка поднята к нёбу. «Лошадка»: приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка сначала медленно, а потом быстрее (следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной).

Как научить ребенка говорить букву Ш? «Лопатка»: рот приоткрыт в улыбке, широкий передний край языка лежит на нижней губе от 5 до 10 секунд. «Мячик»: рот слегка приоткрыт в улыбке, широкий передний край языка лежит на нижней губе. Ребенок должен сдуть ватку на другой конец стола узкой струей воздуха, произнося при этом длительный звук «ф». «Гармошка»: рот приоткрыт, язык «приклеен» к нёбу, ребенок при этом закрывает и открывает рот, не меняя положения языка. Выполняя этот комплекс упражнений, вы легко справитесь с шипящими звуками и быстро разберетесь, как научить ребенка говорить буквы Ш, Щ, Ж и Ч.

Источники: http://shkolazhizni.ru/school/articles/4568/, http://logopedkirov.ru/uslugi/postanovka-shipyashhikh-zvukov/, http://mezhdunami.net/dety/kak-nauchit-rebenka-govorit-bukvy-artikulyatsionnaya-gimnastika.html






Комментариев пока нет!

Поделитесь своим мнением