Дети не слушаются воспитателя
-Пришла работать воспитателем в детский сад с детьми 3-4 лет. Столкнулась с проблемой, что дети не слушаются воспитателя, меня, испытывают, хотя давно работающего воспитателя понимают с полуслова. Я понимаю, что нужна адаптация как детям, так и мне. Дело времени.
И все равно, помогите советом, как ускорить процесс адаптации детей. Воспитателем в детском саду я работаю впервые.
Отвечает Любовь Голощапова, детский психолог-консультант:
Вы очень точно описываете ситуацию: «испытывают», «дело времени». Отсюда делаем вывод: вы прекрасно ориентируетесь в сложившейся ситуации. Как можно ускорить процесс? Если я правильно поняла, ваша цель – найти взаимопонимание с детьми, а не просто добиться послушания любой ценой. В таком случае внимательно наблюдайте за малышами, чем больше вы узнаете о каждом из них, тем легче будет найти подход к каждому человечку.
Когда вы требуете от детей какого-то действия, одному нужно объяснить, другой сам все понимает, но определяет ваши психологические границы – что вы можете, а где у вас слабое место. Слабым местом могут быть неуверенность, чрезмерная эмоциональность, отсутствие гибкости, давление стереотипов, нетворческий подход к решению любых вопросов, закрытость да мало ли что еще. (Кстати, стремление получить результат как можно быстрее, тоже.)
Малыши в этом возрасте очень любознательные, им буквально нужно все «пощупать», включая других людей и отношения с ними.
Отнеситесь к возникающим трудностям, как к возможности чему-то научиться. Дети сами подскажут, что Вам можно изменить в поведении или в отношении к происходящему, чтобы быстрее установить контакт. Они – ваши союзники.
Подумайте, в какие моменты дети не слушаются воспитателя, вас чаще всего? Или так: когда вы хотите, чтобы они делали то-то, дети чаще всего делают … Что вы при этом чувствуете? Почему возникают такие чувства? Что бы хотели чувствовать в такой ситуации и как для этого можно ситуацию изменить? Вам должно быть хорошо -в ситуации внутреннего психологического комфорта, вы все вопросы решаете оптимально.
Малыши прекрасно улавливают, когда взрослый «перегибает палку» и придает слишком большую важность чему бы то ни было. Это может быть все, что угодно, в том числе авторитет воспитателя, способность легко руководить детским коллективом и т.п. Светлые головки, ясные глаза и простые искренние слова расставят все Ваши приоритеты по местам – вот у кого учиться нам, взрослым!
И еще: я вас очень прошу, не копируйте один к одному старшую воспитательницу, которую дети понимают с полуслова.
Конечно, очень хорошо, что рядом есть человек, у которого всегда можно спросить совета. Но если пошли работать с детками, то, предполагаю, их любите – а это самое главное – и, значит, все получится, если будете внимательно прислушиваться и к своим чувствам, и к детям. Так найдете свой путь, ведь вы неповторимы! Доверяйте себе.
Малыши не ждут от вас совершенства. А чего они ждут? По-моему, любви, поддержки, руководства и радостного участия в их жизни. А вы как думаете?
Адаптация ребенка в детском саду
Проблема адаптации ребенка в детском саду актуальна практически в каждой семье. потому что лишь в редких случаях первые несколько недель в новом месте проходят для малыша без стресса. Посещение детского сада имеет свои плюсы и минусы, однако социальная среда необходима для полноценной подготовки ребенка к взрослой жизни. Именно тут он учится отстаивать свою точку зрения, проявляет самостоятельность и получает бесценный опыт общения со взрослыми и сверстниками.
Адаптация ребенка в детском саду проходит следующим образом:
- Ребенок внимательно рассматривает новое место, проявляет интерес к игрушкам, воспитателям и детям, с удовольствием играет и проявляет себя;
- Малыш следует за воспитателем, выполняет все его требования, но не проявляет активности в общении со сверстниками;
- Ребенок негативно относится к воспитателям, отказывается выполнять их требования, не отходит от мамы, а если она уходит – продолжительно плачет, игнорируя любые попытки со стороны сверстников познакомиться.
Причины столь разного поведения детей могут быть различными, среди них выделяют следующие:
- Отсутствие у ребенка опыта общения со сверстниками и взрослыми;
- Отсутствие в семье режима дня, который совпадал бы с режимом детского сада;
- Неумение самостоятельно найти себе занятие;
- Отсутствие необходимых культурно-гигиенических навыков.
Сложнее всего приходится именно тем детям, круг общения которых был сужен до рамок семьи. Знакомство с новыми людьми вызывает у них страх, а контакт с воспитателем и со сверстниками происходит с затруднениями.
Длительность периода адаптации ребенка в детском саду напрямую зависит от круга его общения – чем шире он был до его поступления в дошкольное учреждение, тем быстрее малыш привыкнет к новому окружению, и наоборот.
Если опыт общения малыша со сверстниками до детского сада был меньше, чем со взрослыми, ребенок сможет быстро найти общий язык с воспитателями, но сверстников он будет побаиваться и избегать.
Дети, имеющие до детского сада положительный опыт общения со сверстниками и взрослыми, составляют наиболее благоприятную группу по характеру поведения. Они быстро привыкают к детскому саду. В среднем, по наблюдениям психологов, адаптация ребенка в детском саду составляет:
- Ясельная группа (до 3 лет) – 7-10 дней;
- Средняя группа (от 3 до 5 лет) – 2-3 недели;
- Старшая группа (от 5 до 7 лет) – 1 месяц.
Как родители могут облегчить адаптацию детей к дошкольному учреждению?
Первый поход ребенка в детский сад является волнительным событием для малыша и для родителей. Ребенка пугает новая атмосфера, чужие люди и отсутствие мамы. Родители же переживают, правильно ли ухаживают за их малышом, вовремя ли кормят, насколько легко проходит его знакомство со сверстниками. Волнение родителей усугубляется, когда по возвращению ребенка домой из детского сада, он умоляет больше никогда его туда не отводить, капризничает, становится раздражительным и истеричным.
Для того чтобы адаптация детей к дошкольному учреждению проходила гладко, родители должны с раннего возраста воспитывать своего ребенка самостоятельной и любознательной личностью, также научить его общению с детьми и взрослыми.
Так как в детском саду существует определенный режим и правила поведения, родители должны создавать подобные условия в семье. В возрасте 1 года 2 месяцев ребенок уже должен уметь самостоятельно сидеть за столом, пить из чашки, держать в руке ложку и пытаться самостоятельно кушать разнообразные блюда, хорошо пережевывать пищу, задвигать за собой стул, активно участвовать в таких процессах, как одевание, раздевание и умывание.
С полутора лет малыша необходимо научить мыть руки самостоятельно, с двух лет – раскладывать вещи на свои места, тихо вести себя за столом и в спальне. Частое упражнение детей в приобретаемых навыках является гарантией того, что они смогут применять их на практике самостоятельно, а это в свою очередь положительно повлияет на адаптацию ребенка в детском саду .
Дети, у которых сформированы культурно-гигиенические навыки и имеется опыт общения и построения отношений со сверстниками и взрослыми, быстро и безболезненно привыкают к условиям общественного дошкольного воспитания, успешно развиваются, растут социально активными и здоровыми людьми.
Как воспитателям облегчить адаптацию детей младшей группы?
Со стороны воспитателя помощь в адаптации ребенка в детском саду заключается, прежде всего, в согласованности его действий с родителями. Еще до поступления ребенка в детский сад воспитатель должен иметь представление об индивидуальных особенностях ребенка, обсудить с родителями приемлемый подход для облегчения периода адаптации.
Также желательно пригласить родителей осмотреть групповые помещения, познакомить с режимом дня, показать кровать и шкафчик ребенка. Успокоив родителей и продемонстрировав ребенку доброжелательные отношения с ними, воспитатель влияет на скорость адаптации ребенка в детском саду.
Наиболее целесообразно рекомендовать родителям первые несколько дней проводить в саду вместе с ребенком либо приводить его во время прогулок, вместе знакомиться с детьми и работниками детского сада.
Адаптация детей младшей группы напрямую зависит от умения воспитателя создать теплую и уютную атмосферу в группе. Если с первых дней малыш почувствует, что от воспитателя исходит тепло и забота, его страхи и волнение исчезнут. В период адаптации воспитатель может использовать различные игры, направленные на формирование эмоциональных контактов, основной задачей которых является формирование у ребенка доверия к воспитателю и детям в группе.
Родительское собрание в младшей группе с презентацией. Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду
Методическая разработка родительского собрания во второй младшей группе детского сада «В детский сад с радостью».
Адаптация ребенка к условиям детского сада.
Автор: Садиулина Тамара Федоровна, воспитатель МБДОУ – детский сад компенсирующего вида № 101, г. Екатеринбург.
Описание: данный материал будет интересен и полезен родителям и педагогам в педагогической деятельности.
Цель: содействие проявлению искренней заинтересованности родителей в обеспечении успешной адаптации ребенка к условиям детского сада и их готовности к эмоциональной поддержки малыша в этот период.
Задачи:
1. Установить контакт между родителями и педагогами.
2. Дать знания о проблеме и вариантах адаптации к условиям детского сада.
3. Вызвать у родителей потребность к педагогическим знаниям.
Добрый вечер, уважаемые родители! Поздравляем вас с первым родительским собранием. Тема нашего собрания: «В детский сад с радостью».
Поступление малыша в детский сад – это его первый шаг в самостоятельную жизнь, который не всем детям дается легко. Наша задача сделать так, чтобы период адаптации прошел безболезненно. Для этого между нами, взрослыми, должны установиться дружеские, партнерские отношения. Для начала я предлагаю познакомиться. Мы сыграем в одну простую, но очень важную игру «Будем знакомы».
Правила:
О себе ты расскажи,
Соседу руку протяни
И улыбку подари.
(Предлагаю всем родителям встать в круг).
Начинает игру воспитатель. Рассказываю о себе: представляюсь, рассказываю о своих интересах. Закончив свой рассказ, я беру за руку родителя, стоящего рядом, тем самым передавая эстафету ему. Далее по кругу, пока все не расскажут о себе. По окончании игры образуется закрытый круг, то есть все присутствующие держатся за руки. Я говорю о том, что закрытый круг и крепко сцепленные руки символизирует, что нас объединяет одна цель – воспитание малышей и помощь им на новом этапе их жизни.
Мы с вами познакомились и теперь с хорошим настроением переходим к серьезным вопросам.
Скоро у ваших детей все будет по – новому. Очень важно, чтобы вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – одна большая семья. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть и учиться. Как правило, вместе с детьми учатся и их мамы и папы, бабушки и дедушки.
Предлагаем вашему вниманию презентацию, в которой отражены основные моменты адаптации ребенка к детскому саду.
Презентация на тему: Адаптация ребенка к ДОУ
Литература:
1. Арнаутова Е.П. Овсепян К.Р. Теплюк С.В. Сама в садик я ходила: семья, няня, гувернер, детский сад. Пособие для родителей. – М. ИД «Карапуз», 2004.
2. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Воронеж, 2004 .
3. ЖердеваЕ.В. Дети раннего возраста в детском саду: возрастные особенности, адаптация, сценарии дня. Ростов н / Д. 2008.
Источники: http://www.deti-club.ru/deti-ne-sluwautsia-vospitatelia, http://www.pigulka.ru/stati-o-detjah/6754-adaptacija-rebenka-v-detskom-sadu.php, http://ped-kopilka.ru/blogs/tamara-fedorovna-sadiulina/kak-pomoch-rebenku-adaptirovatsja-v-detskom-sadu.html
Комментариев пока нет!