Адаптация ребенка к школе реферат

Младший школьный возраст. Уровни адаптации в школе и проблемы. Дисциплина. Учёт индивидуальных способностей ребёнка. Развитие ответственности. Проблема агрессивности. Речевое, эмоциональное общение. Общение с учителем. Советы психолога Н.Л. Белопольской.
реферат [28.7 K], добавлена 30.09

Переход ребенка из дошкольного в младший школьный возраст. Кризис 7 лет. Мотивационная сфера младшего школьника. Проблема психосоциальной адаптации к условиям начальной школы. Начало обучения в школе. Основные этапы физиологической адаптации ребенка.
курсовая работа [91.8 K], добавлена 06.10

Понятие психологическая готовность к школьному обучению . Основные этапы физиологической адаптации ребенка к школе. Роль семьи в социальной подготовленности ребенка к школе. Перечень ведущих учебно-важных качеств готовности ребенка к обучению в школе.
курсовая работа [989.0 K], добавлена 29.01

Характеристика детей младшего школьного возраста. Адаптация ребёнка к школе как психологическая проблема. Понятие и причины дезадаптации. Факторы риска в развитии. Содержание деятельности психолога и педагога на этапе адаптации первоклассников к школе.
дипломная работа [74.0 K], добавлена 20.10

Актуальность проблемы психофизиологической готовности к школе. Психологические трудности собственно младшего школьного возраста. Схема обследования ребенка при жалобах на трудности адаптации к школе. Адаптация первоклассника к школьному обучению.
контрольная работа [26.0 K], добавлена 01.02

Особенности здоровой психики ребенка. Речевое и эмоциональное общение школьников младшего школьного возраста. Развитие внимания, памяти и воображения. Общая характеристика учебной деятельности и ее влияние на умственное развитие и становление личности.
реферат [37.4 K], добавлена 13.05

Понятие мотивационной готовности ребенка к школьному обучению. Адаптация к школе: понятие, этапы, особенности. Влияние мотивационной готовности к обучению в школе на успешность адаптации. Интеллектуальная и личностная готовность ребенка к школе.
реферат [35.0 K], добавлена 16.12

Процесс школьной адаптации первоклассника. Показатели неблагополучного протекания адаптационного периода в школе. Проявление вербализма у ребенка с завышенной самооценкой. Направления психолого-педагогической деятельности по адаптации к обучению.
реферат [29.3 K], добавлена 29.06

Социальная адаптация учащихся в начальной школе как педагогическая проблема. Особенности психического развития в младшем школьном возрасте. Развитие знаний, умений, навыков, познавательных возможностей и коммуникативных способностей первоклассников.
дипломная работа [118.9 K], добавлена 14.05

Возрастные особенности младших школьников. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме адаптации первоклассников. Исследование эмоционального состояния ребёнка в условиях адаптации к школе. Влияние самооценки на адаптацию ребёнка к школе.
курсовая работа [95.5 K], добавлена 14.01

Психологическая готовность ребенка к школе. Образ Я ребенка-дошкольника. Три уровня социально-психологической адаптации дошкольника к школе. Роль семьи и школы в организации адаптивной среды для ребенка-дошкольника.
курсовая работа [37.2 K], добавлена 03.08

Особенности психического развития в младшем школьном возраста. Роль учителей и родителей в адаптации детей к школе. Физиологическая адаптация школьников. Социально-психологические и гигиенические критерии адаптации к школе. Факторы, влияющие на адаптацию.
курсовая работа [131.4 K], добавлена 06.06

Основные виды трудностей, испытываемых первоклассниками. Успешность применения любой меры воздействия. Проблема адаптации ребенка в школе. Особенности исследовательских методик проведения тестирования личностных черт ребенка, его внимания и поведения.
контрольная работа [30.7 K], добавлена 06.11

Технологии прямого общения. Умения, сформированные у ребенка, обучающегося в школе. Формирование и развитие коммуникативных способностей младших школьников. Общение детей и развитие их коммуникативных способностей в постоянных и временных микрогруппах.
реферат [19.0 K], добавлена 30.08

Психологическая характеристика дошкольного возраста. Понятие психологической готовности ребенка к школе и ее основные компоненты. Профилактика школьной адаптации. Непосредственная роль семьи в формировании психологической готовности ребенка к школе.
курсовая работа [811.8 K], добавлена 10.07

Адаптация детей к школе. Особенности детей с задержкой психического развития. Адаптация к школе детей с задержкой психического развития. Понятие школьной дезадаптации. Основные направления работы с детьми с трудностями в обучении при адаптации к школе.
курсовая работа [665.1 K], добавлена 27.05

Эмоциональное восприятие ребенка раннего возраста. Развитие психических функций. Развитие эмоционально-потребностной сферы ребенка. Желания ребенка. Общение ребёнка со взрослыми и сверстниками. Эмоциональные реакции. Переходный период - кризис 3-х лет.
курсовая работа [16.9 K], добавлена 21.07

Общение как один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Сенсорные способности плода. Эмоциональное общение ребенка и матери. Этапы процесса становления у детей первой функции речи. Потребность в общении ребенка со взрослыми.
реферат [25.9 K], добавлена 17.01

Сущность социально-психологической адаптации к школе. Возрастные особенности младших школьников. Школьная дезадаптация: причины, последствия. Эмпирическое исследование адаптации детей к начальной школе в условиях гимназии и общеобразовательной школы.
дипломная работа [556.1 K], добавлена 23.05

Различные подходы по проблеме психологической готовности к школе. Исследование взаимосвязи адаптации ребенка к школе от его психологической готовности. Характеристика и применение психодиагностических методик, позволяющих оценить данный показатель.
дипломная работа [91.9 K], добавлена 16.06

Другие работы из коллекции:

Первые дни ребенка в школе

Первые дни ребенка в школе - это большое событие для всей семьи. Но в первую очередь это важнейший этап в жизни самого ребенка. Родители должны знать, какие трудности могут возникнуть и как их преодолеть, чтобы впоследствии школа вызывала только положительные эмоции.

В зависимости от характера ребенка, первый день в школе может вызвать сильный стресс, вызывающий или раздражительность или заторможенность, и влияющий на качество восприятия информации. В маленьком возрасте, несмотря на любознательность и любопытство, дети тяжело воспринимают все новое, а резкая смена образа жизни, окружающей обстановки и коллектива, воспринимается особенно трудно. Поэтому к школе необходимо готовиться заранее, поэтапно, чтобы малыш постепенно привыкал к переменам. Лучше всего, чтобы ребенок принимал активное участие в выборе школы и учителя, подготовке к занятиям. Первый раз в школу лучше сходить до начала занятий, осмотреть класс и школьное здание.

Особую роль в последующем отношении к занятиям играет первый учитель в школе. Свои первые шаги в школе ребенок делает с помощью преподавателя, от которого зависит заинтересованность и успехи в обучении ученика. Постарайтесь заранее познакомиться с учителем, узнайте о методах преподавания, которые он использует. Проанализируйте, подойдут ли эти методы именно вашему ребенку, или стоит поискать другого учителя. Адаптация к занятиям и первые дни ребенка в школе пройдут намного легче, если дошкольную подготовку он пройдет вместе с учителем и будущими одноклассниками. Это так же поможет освоиться с новыми требованиями, которые появятся в связи с началом обучения. А если такой возможности нет, то в первое время родители должны проявить всю свою изобретательность и находчивость, чтобы сгладить последствия стресса, возникающего в первые дни ребенка в школе.

Первый звонок и первый урок в школе

Подготовке первоклассника к первому дню в школе нужно уделить особое внимание. В первую очередь – приобретение школьных принадлежностей. Постарайтесь все делать совместно с ребенком: покупать, собирать, оформлять. Ребенок должен получать удовольствие от процесса подготовки к учебе, это поможет преодолеть некоторые страхи, связанные с первыми занятиями в школе. Далее стоит позаботиться о внешнем виде. Распространенная ошибка родителей – наряжать детей, ориентируясь исключительно на свои предпочтения. Но если ребенку не понравиться наряд, то это существенно понизит его уверенность в себе, и отрицательно скажется на взаимоотношениях с детьми. Постарайтесь выбирать костюм вместе и обязательно учитывайте мнение ребенка. Важно, чтобы в первые дни первоклассника в школе, не было никаких внешних раздражителей, которые бы сказывались на состоянии ребенка. Одежда, прическа, принадлежности, все мелочи и детали должны вызывать у ребенка чувство удовлетворения. Родителям важно понимать, что первые уроки в школе, новые знакомства, новая обстановка итак являются сильным раздражителем, поэтому домашняя атмосфера должна быть расслабляющей и успокаивающей.

То же самое касается непосредственно подготовки к самому первому уроку в начальной школе. Родители должны проследить, чтобы ребенок хорошо выспался, во время утренних сборов необходимо соблюдать спокойствие, можно включить негромкую музыку, которая нравиться ребенку. На капризы ребенка в такие моменты лучше реагировать с соучастием, он должен знать, что родители понимают его состояние и готовы поддержать в любую минуту. Это актуально и относительно первых дней ребенка в новой школе. Задача родителей оказать поддержку и исключить все факторы, которые могут повлиять на самооценку ребенка и его уверенность в себе.

После общего знакомства с учителем и детьми следует этап адаптации, продолжительность которого зависит от личных качеств ребенка и поведения родителей. В первую очередь родителям нужно знать, что под воздействием стресса, первые недели в школе ребенок будет вести себя не так как обычно. Этот период характеризуется понижением уровня восприятия, концентрации и ухудшением памяти. Со стороны может казаться, что ребенок просто ленится, но на самом деле он пребывает в состоянии крайнего нервного напряжения. Используя в этот период давление на ребенка, можно с лёгкостью привить ненависть к школе и занятиям. Чтобы этого не произошло, важно запастись терпением и поддерживать интерес к учебе с помощью игр и активного общения. Во время первых каникул в школе стоит поощрить ребенка за проделанную работу, даже если результаты окажутся не очень высокими. И не страшно, если первое время что-то будет получаться плохо, гораздо важнее, чтобы оставалось стремление сделать лучше.

← Нажми «Нравится» и читай нас в Facebook

Психологи советуют начинать заниматься развитием творческих способностей детей с самого маленького возраста - в этом помогут школы раннего развития и индивидуальные занятия. Но даже если ребёнок уже начал посещать начальную школу – это совсем не значит, что способности к творчеству нельзя развить.

Существует масса способов, которые могут помочь в развитии творческих способностей детей. И, что самое интересное, начинать применять их можно прямо с рождения, а в некоторых случаях ещё даже и до рождения малыша, ведь ни для кого не секрет, что ребёнку, который находится в утробе матери, можно читать сказки и петь песенки.

Развивая творческие способности у детей дошкольного возраста можно не только вовремя определить таланты малыша, но и сделать существенные шаги в формировании его личности. Заниматься творчеством с ребёнком можно в виде игр, в которых должны принимать активное участие родители.

Нередко, работающие мамы и папы сталкиваются с огромным нежеланием ребёнка посещать детский сад. Решить эту проблему без помощи специалиста практически невозможно, а вот предотвратить возникновение дезадаптации малыша в дошкольном учреждении под силу любому родителю.